Dodatkowa uwaga praktyczna

Ewaluacje, czyli metodyczne oceny skuteczności programów, opierają się na optymalnym wykonaniu danego programu. Tymczasem w większości przypadków przeszkoleni wykonawcy programu nie potrafią sprostać tak wysokim wymaganiom, jak w przypadku realizacji modelowej. Często różnica między teoretyczną efektywnością programu, a rzeczywistymi jego realizacjami bywa dość znaczna i trzeba ją brać pod uwagę w planowaniu pracy szkoły.

Zapewnienie korzyści uczestnikom edukacyjnych i innych programów profilaktycznych wymaga od ich twórców, realizatorów i organizatorów stałej i systematycznej pracy; wyciągania wniosków z doświadczeń praktycznych i uwzględniania wyników badań naukowych. Jakość nie jest kategorią stałą i niezmienną, toteż opracowanie standardów jakości nie może być pracą jednorazową. Niniejsze standardy są próbą opisu, w ogromnym skrócie, wymagań stawianych programom adresowanym do młodych odbiorców w oparciu o wiedzę i doświadczenie dostępne nam dzisiaj. Przedstawione opracowanie nie wyczerpuje ani nie zamyka tej problematyki. Autorzy traktują je jako wstęp do dyskusji i stałej wymiany doświadczeń służących podnoszeniu jakości działań profilaktycznych.