Zeszyt 3. Osiąganie samodzielności

„Samodzielność to pierwszy krok do dorosłości, to odwaga w podejmowaniu działań” piszą Autorki. Podają najogólniejsze psychologiczne warunki osiągania samodzielności - bezpieczeństwo emocjonalne, pozytywny obraz siebie (wiara w siebie), podejmowanie zadań. Tak rozumianej samodzielności sprzyja elastyczny nauczyciel, z poczuciem humoru, który odczuwa dumę z osiągnięć wychowanka. Na drodze do samodzielności ważny jest sposób porozumiewania się z dzieckiem (Autorki podają przykłady) i organizacja przestrzeni zapewniająca miejsce do zabawy, ład ale przy tym różnorodność i dostępność materiałów oraz narzędzi.

Autorki: Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak, Katarzyna Uniszewska

Opracowanie dotyczy przygotowania szkoły lub przedszkola ale przede wszystkim nauczycieli i rodziców na przyjęcie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole ogólnodostępnej. Przygotowanie może polegać na wprowadzeniu zmian w środowisku placówki, dostosowaniu jej do potrzeb dzieci niepełnosprawnych, wyposażeniu w przydatne zabawki i pomoce. W sensie społecznym „przygotowanie” wymaga jednak zmiany postaw. Autorki omówiły znaczenie zajęć adaptacyjnych dla dzieci i ich rodziców oraz grup wsparcia i konsultacji specjalistów dla nauczycieli podejmujących pracę z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Podzieliły się także swoimi doświadczeniami przedstawiając scenariusze zajęć z dziećmi.

Autorki: Lidia Pielaszek i Mirosława Suchocka