int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) int(2008) int(5) int(19) Diagnoza i terapia pedagogiczna dziecka dyslektycznego | CMPPP

Diagnoza i terapia pedagogiczna dziecka dyslektycznego

Kurs doskonalÄ…cy

Temat: Diagnoza i terapia pedagogiczna dziecka dyslektycznego
Grupa tematyczna: Pomoc dzieciom i mÅ‚odzieży z trudnoÅ›ciami w uczeniu siÄ™ i zachowaniu
ProwadzÄ…cy: mgr Janina Mickiewicz
ProwadzÄ…cy - dodatkowe informacje:

pedagog, specjalista w zakresie metod pracy z dziećmi dyslektycznymi, diagnozowania i terapii dysleksji rozwojowej

Forma: wykład, ćwiczenia
Pracownia: Dział Szkoleń
Czas trwania: 2 dni (14 godz.)
Godziny zajęć: I dzień: 11-18; II dzień: 9-14
Cena: 250 zł
Termin:
Nabór: otwarty
Warunki uczestnictwa Pobierz kartę zgłoszenia lub Zgłoś się on-line!

Dla kogo przeznaczony jest kurs?

pedagodzy zajmujący się diagnozą i terapią uczniów z trudnościami w nauce czytania i pisania, studenci

Cel:

Doskonalenie warsztatu pracy osób zajmujących się diagnozą i terapią pedagogiczną uczniów z zaburzeniami rozwojowymi o charakterze dysleksji.

Program:

  1. Pedagogiczna diagnoza trudności w nauce czytania i pisania u uczniów gimnazjów oraz liceów i szkół zawodowych:
    • terminologia, symptomatologia zaburzeÅ„ w czytaniu i pisaniu (dysortografia, dysgrafia, dysleksja),
    • analiza przypadków,
    • model diagnozy pedagogicznej w ustalaniu specyficznych trudnoÅ›ci w czytaniu i pisaniu,
    • oglÄ…d i analiza materiałów z badaÅ„ pedagogicznych uczniów (przykÅ‚ady),
    • ćwiczenia w diagnozowaniu zaburzeÅ„ w pisaniu,
    • formuÅ‚owanie opinii i zaleceÅ„ postdiagnostycznych.
  2. Praca korekcyjno-kompensacyjna (wybrane zagadnienia):
    • specyfika pracy z uczniami mÅ‚odszymi, w tym:
      • prezentacja sylabowej metody w nauce czytania i pisania,
      • formy ćwiczeÅ„ doskonalÄ…cych umiejÄ™tność czytania i pisania,
      • prezentacja materiaÅ‚u do ćwiczeÅ„,
    • programowanie pracy terapeutycznej z uczniami starszymi, dobór materiaÅ‚u ortograficznego do ćwiczeÅ„.