Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki
Kurs doskonalÄ…cy
| Temat: |
Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki |
| Grupa tematyczna: |
Pomoc dzieciom i młodzieży z trudnościami w uczeniu się i zachowaniu |
| ProwadzÄ…cy: |
prof. dr hab. Edyta Gruszczyk-KolczyÅ„skaÂ
|
| ProwadzÄ…cy - dodatkowe informacje: |
psycholog, wykładowca APS
|
| Forma: |
warsztaty, wykład |
| Pracownia: |
Dział Szkoleń |
| Czas trwania: |
3 x 2 dni (33 godz.) |
| Godziny zajęć: |
I-dzień: 11-16.00; II-dzień: 9-13.00 |
| Cena: |
całość 350 zł |
| Termin: |
|
| Nabór: |
otwarty |
Dla kogo przeznaczony jest kurs?
psychologowie, pedagodzy, nauczyciele klas poczÄ…tkowych, pedagodzy szkolni, studenci
Cel:
Kształtowanie umiejętności diagnozowania dzieci z niepowodzeniami w uczeniu się matematyki i prowadzenia zajęć korekcyjno-wyrównawczych.
Program:
- Przyczyny nadmiernych trudności w uczeniu się matematyki.
- Problem dojrzałości do uczenia się matematyki w szkole. Mechanizm nakładania się na przyczyny pierwotne przyczyn wtórnych. Niszczące konsekwencje doznawania przez dłuższy czas niepowodzeń w uczeniu się matematyki.
- Metody diagnozowania dziecięcych kompetencji: badanie umiejętności składających się na dziecięce liczenie, badanie operacyjnego rozumowania w zakresie koniecznym do nauki matematyki.
- Szczegółowe metodyki:
- kształtowanie orientacji przestrzennej,
- rytmy i ich kontynuacje: rytmiczna organizacja przestrzeni i czasu,
- rozwijanie umiejętności składających się na dziecięce liczenie,
- kształtowanie odporności emocjonalnej na sytuacje trudne i wymagające wysiłku umysłowego wraz z uczeniem dzieci sztuki konstruowania gier,
- układanie i rozwiązywanie zadań z treścią, czyli o zastosowaniach umiejętności matematycznych,
- klasyfikacja - kształtowanie czynności umysłowych potrzebnych do precyzyjnej klasyfikacji,
- wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania w zakresie stałości liczebności zbiorów i wyznaczania konsekwentnych serii,
- kształtowanie rozumienia sensu miary i umiejętności mierzenia długości, ciężaru i czasu,
- sposoby kształtowania pojęć geometrycznych.
- Sposoby rekonstruowania systemu wiadomości i umiejętności matematycznych do poziomu wymaganego w klasie, do której dziecko uczęszcza.
- Metoda naprzemiennego formułowania i rozwiązywania zadań i jej szczególna przydatność na zajęciach korekcyjno-wyrównawczych.
- Zasady prowadzenia zajęć korekcyjno-wyrównawczych z dzieckiem.
- Sposoby konstruowania programów stosownie do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka.
Uwaga! Szkolenie przygotowuje do prowadzenia zajęć z dziećmi - nie daje uprawnień do prowadzenia szkoleń dla dorosłych.
