int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) int(2008) int(9) int(19) Diagnoza rozwoju i ocena funkcjonowania dziecka w wieku 0-3 lat | CMPPP

Diagnoza rozwoju i ocena funkcjonowania dziecka w wieku 0-3 lat

Kurs doskonalÄ…cy

Temat: Diagnoza rozwoju i ocena funkcjonowania dziecka w wieku 0-3 lat
Grupa tematyczna: Wspomaganie rozwoju i integracja dzieci i mÅ‚odzieży niepeÅ‚nosprawnej
ProwadzÄ…cy: dr Maria Piszczek
ProwadzÄ…cy - dodatkowe informacje: psycholog kliniczny
Forma: wykład, dyskusja, analiza materiałów wideo
Pracownia: Dział Szkoleń
Czas trwania: 2 dni (16 godz.)
Godziny zajęć: I-dzień: 11-18; II-dzień: 9-14
Cena: 230 zł
Termin: 19 - 20 września
Nabór: zamknięty
Warunki uczestnictwa Pobierz kartę zgłoszenia lub Zgłoś się on-line!

Dla kogo przeznaczony jest kurs?

psychologowie, pedagodzy pracujący z małymi dziećmi niepełnosprawnymi

Cel:

  • Przygotowanie uczestników do wczesnego wykrywania nieprawidÅ‚owoÅ›ci w rozwoju dziecka.
  • Przekazanie wiedzy i ksztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci niezbÄ™dnych do wykorzystania wielospecjalistycznej, kompleksowej diagnozy w procesie planowania i realizowania dziaÅ‚aÅ„ wspomagajacych rozwój dziecka.
  • Przygotowanie uczestników do przeprowadzania oceny efektywnosci indywidualnych programów wspomagania rozwoju dziecka.

Program:

  • Proces diagnostyczny i różne typy diagnoz.
  • Podstawowe różnice pomiÄ™dzy ocenÄ… rozwoju dziecka a ocenÄ… jego funkcjonowania w różnych obszarach.
  • PrzeglÄ…d najczęściej stosowanych metod, technik i narzÄ™dzi pozwalajÄ…cych zdiagnozować rozwój dziecka oraz jego umiejÄ™tnoÅ›ci funkcjonalne.
  • Diagnoza (zasady, narzÄ™dzia i formuÅ‚owanie wniosków diagnostycznych):
    - funkcjonowania zmysłów dziecka,
    - rozwoju poznawczego,
    - rozwoku komunikacji przedwerbalnej i mowy,
    - rozwoju emocjonalnego i społecznego,
    - rozwoju samodzielności.
  • Rola wielospecjalistycznej, kompleksowej diagnozy w procesie konstruowania indywidualnego programu wspomagania rozwoju.
  • Arkusz obserwacyjny jako metoda oceny postÄ™pów w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka.