Program wychowawczo–profilaktyczny
Autorką programu wychowawczo-profilaktycznego "Strażnicy Uśmiechu" jest prof. Nada Ignjatović-Savić z Serbii, pracownik Uniwersytetu w Belgradzie.
Celem programu "Strażnicy Uśmiechu" było wspomaganie rozwoju samoświadomości, kształtowanie umiejętności życiowych oraz społeczno-emocjonalnych dzieci. Wspólne zajęcia prowadzone w atmosferze zabawy miały pomóc dzieciom:
- osiągnąć stabilizację emocjonalną,
- rozwijać zdolności przezwyciężania trudnych stanów emocjonalnych,
- wyrażać własne zdanie,
- dowiedzieć się czegoś nowego o sobie,
- doskonalić umiejętności porozumiewania się z ludźmi,
- budować zaufanie w stosunku do siebie i innych,
- rozwijać poczucie własnej wartości,
- umacniać i zawiązywać nowe przyjaźnie,
- nauczyć się lepiej rozumieć i szanować siebie i innych.
W 2004 roku Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno–Pedagogicznej nawiązało współpracę z autorką programu. Wspólnie opracowano polską wersję programu.
Nada Ignjatović-Savić przeszkoliła w Polsce 12 trenerów, którzy uzyskali uprawnienia do szkolenia nauczycieli, realizujących program "Strażnicy Uśmiechu".
Program przewidziany był wyłącznie dla szkół podstawowych z rozdzieleniem na grupy wiekowe tj. dla klas I-III i IV-VI.
Podczas prowadzenia zajęć nauczyciele wykorzystywali materiały metodyczne: dla klas I-III – "Strażnicy Uśmiechu" część I, dla klas IV-VI – "Strażnicy Uśmiechu" część II. Scenariusze do zajęć z uczniami z klas I-III obejmowały 17 tematów do zrealizowania, natomiast scenariusze do zajęć z uczniami z klas IV-VI obejmowały 15 tematów do zrealizowania.
W pilotażu programu, który rozpoczął się we wrześniu 2006 roku wzięło udział 14 szkół podstawowych z całej Polski. Podczas 32-godzinnych zajęć zostało przeszkolonych 190 nauczycieli, z czego 122 zrealizowało program. W pilotażu programu wzięło udział 2762 uczniów.
Pilotaż zakończył się w czerwcu 2007 roku.
Pilotaż programu wzbudził bardzo duże zainteresowanie wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. Został uznany za niezwykle przydatny jako narzędzie wspierania rozwoju emocjonalnego uczniów oraz pomocny w budowaniu konstruktywnych relacji międzyludzkich.
Nauczyciele zauważyli korzystne zmiany, które zaszły w nich samych i w uczniach po zrealizowaniu programu. Zarówno nauczyciele jak i uczniowie zaczęli dostrzegać, doceniać i słuchać siebie nawzajem. Nauczyciele i rodzice u większości dzieci dostrzegli zmiany w zachowaniu. Dużym sukcesem było otwarcie się dzieci nieśmiałych i zamkniętych w sobie. Poza tym uczniowie wynieśli dużo umiejętności przydatnych w codziennym życiu, zarówno w szkole jak i w domu. Nauczyli się słuchać siebie nawzajem, stali się bardziej tolerancyjni i otwarci w komunikacji oraz swobodni w wyrażaniu swoich uczuć i potrzeb. Dzięki realizacji pilotażu programu w większości szkół bardzo poprawiła się atmosfera w klasie oraz kontakt z wychowawcą.
W chwili obecnej nie przewidujemy upowszechniania programu w Polsce. Jest to spowodowane trudnościami dotyczącymi zawarcia formalnej umowy pomiędzy autorką programu a CMPPP.
Koordynację pilotażu programu prowadziła
Małgorzata Ignaczewska
Pracownia Psychoedukacji
mignaczewska@cmppp.edu.pl
tel. 0-22Â 825-44-51 w.105
