Efektywne uczenie

Zgodnie z Williamem Glasserem, zachowujemy w pamięci tylko 5 % tego , co słyszymy na wykładach, 10 % tego, co czytamy, 20 % tego , co widzimy, 50 % tego, co przedyskutujemy, 75% tego co spraktykujemy, 90% tego czego uczymy innych.

Wykres (stożkowy) pokazuje przeciętną (procent) zapamiętywanego materiału w 24 godziny po zastosowaniu każdej z metod nauczania:

                                   Wykład                         5%

                               Czytanie                               10%   

                           Audiowizualne                               20%

                     Prezentacja poglądowa /Eksperyment     30%

               Dyskusja w grupie                                                  50%

             Praktyczne działanie                                                       75%

       Uczenie innych / Natychmiastowe użycie wiedzy                   90%  

Jak przejść od realizacji programu do skutecznego uczenia się uczniów? Jak sprawić, aby był zapamiętywany materiał w procesie uczenia?

• używaj emocji
• wykonuj ruchy ciaÅ‚a
• używaj muzyki, piosenek i rytmu
• używaj pomocy manualnych
• odgrywaj role, przedstawienia, skecze
• poproÅ› uczniów o zapisywanie w dzienniku, opisanie co byÅ‚o przedmiotem nauki
• poproÅ› uczniów o zrobienie modelu
• daj uczniom możliwość wyboru
• daj możliwość ekspresji oraz interakcji
• rób wycieczki w teren
• angażuj je w symulacje sytuacji na terenie klasy
• wzbogacaj otoczenie szkolne
• spraw, aby zaangażowali siÄ™ w projekty wziÄ™te z życia i doÅ›wiadczenia
• dawaj im czÄ™ste wsparcie
• spraw, aby brali udziaÅ‚ w dyskusjach grupowych
• podziel klasÄ™ na dwie części: dyskutujÄ…cych i przysÅ‚uchujÄ…cych siÄ™ dyskusji
• poproÅ› ucznia, aby zademonstrowaÅ‚ dziaÅ‚anie urzÄ…dzenia, jak wykonuje siÄ™ okreÅ›lony zawód czy zadanie
• stosuj studium przypadku
• gry
• wykorzystuj krytyczne incydenty
• opowiadaj historie
• animuj debatÄ™
• wywieÅ› prezentacjÄ™
• twórz metafory
•  poproÅ› uczniów, aby uczyli innych tego, co wiedzÄ… sami
• poznaj uczniów na tyle, aby mogli skonfrontować wiedzÄ™ ze swoim doÅ›wiadczeniem
• poproÅ› uczniów, aby stworzyli teczkÄ™ swoich prac
• poproÅ› uczniów aby dokonywali oceny samych siebie

Jeśli chcesz efektywnie uczyć dzieci wykonuj: