Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z dzieckiem niepełnosprawnym.
Utworzenie w szkołach „zespołów wspierających", odpowiedzialnych za wspieranie nauczyciela, funkcjonalną diagnozę ucznia niepełnosprawnego, konstruowanie indywidualnych programów, określanie rodzaju wsparcia dla poszczególnych uczniów niepełnosprawnych jak i ocenę ich osiągnięć.
Prowadzanie pełnej diagnozy funkcjonalnej dziecka i jego rodziny, dokonywanej wśrodowisku szkolnym, z uwzględnieniem koniecznych zmian w tym środowisku.
Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjnych (jeżeli istnieje taka potrzeba) w oparciu o diagnozę, jasno określając cele nauczania dla konkretnego ucznia.
Zawiązanie wewnątrzszkolnej i zewnątrzszkolnej koalicji na rzecz ucznia niepełnosprawnego i jego rodziny.
Współpraca z - istniejącymi na najbliższym terenie - szkołami integracyjnymi, specjalnymi, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w których pracują specjaliści mogący stanowić zaplecze merytoryczne dla szkoły.
