"Porozumienie w Szkole" to program Pracowni Wychowania w CMPPP, którego autorkami są: Małgorzata Dotka, Małgorzata Ignaczewska, Małgorzata Jakubczak, Maria Kazimierczak, Ewa Puchała.

Głównym celem programu jest wsparcie szkoły w realizacji zadań służących budowaniu bezpiecznego klimatu poprzez wyposażenie nauczycieli w wiedzę i materiały informacyjne oraz zainspirowanie ich do rozwijania umiejętności wpływających na jakość relacji w szkole.
Program jest prezentacją różnych metod i narzędzi wywodzących się z psychologii humanistycznej.

W kursie realizatorów programu „Porozumienie w Szkole" wzięło udział 65 uczestników. 64 osoby przeprowadziły szkolenia dla rad pedagogicznych i zostały realizatorami programu.

Liczba realizatorów w poszczególnych województwach przedstawia się następująco:

• kujawsko-pomorskie – 7
• śląskie – 6
• dolnośląskie – 5
• łódzkie – 5
• mazowieckie –5
• podlaskie – 5
• podkarpackie – 5
• lubelskie – 4
• wielkopolskie – 4
• lubuskie – 3
• opolskie – 3
• świętokrzyskie  – 3
• warmińsko–mazurskie – 3
• małopolskie – 2
• pomorskie – 2
• zachodniopomorskie – 2

Uczestnicy kursu dla realizatorów udzielili organizatorom następującej informacji zwrotnej, dotyczącej przebiegu szkolenia:

• zawartość merytoryczna kursu zaspokoiła potrzeby 74 % uczestników,
• sposób prowadzenia warsztatów zyskał uznanie 74 %,
• wszystkim uczestnikom bardzo podobał się klimat podczas zajęć - 100% wypowiedzi,
• podkreślano profesjonalizm prowadzących, stworzenie przez nich atmosfery zaufania i bezpieczeństwa,
• wszyscy deklarowali, że nauczyli się czegoś istotnego podczas warsztatów (metoda PBP, prowadzenie prezentacji, praca z radą pedagogiczną, rozwój osobisty),
• wszyscy wyrazili gotowość do prowadzenia szkoleń z radami pedagogicznymi,
• większość uczestników wyraziła gotowość do pogłębiania swojego warsztatu pracy poprzez uczestnictwo w innych szkoleniach.

Przeszkoleni w czasie kursu uczestnicy przeprowadzili szkolenia dla rad pedagogicznych w całej Polsce.  Każdy z nich zrealizował 3 szkolenia dla wybranych rad pedagogicznych wprowadzające do programu "Porozumienie w Szkole".
Łącznie przeszkolono 4032 nauczycieli.

Szkolenia odbyły się w następujących rodzajach szkół i placówek oświatowych:

• Szkoły Podstawowe – 86
• Zespoły Szkół – 42
• Gimnazja – 32
• Licea – 7
• Ośrodki Szkolno–Wychowawcze – 8
• Bursa Szkolna – 1
• Przedszkole – 1

Przeszkoleni nauczyciele udzielili realizatorom następującej informacji zwrotnej, dotyczącej przebiegu szkolenia:

Na pytanie: Jakie zagadnienia poruszane w szkoleniu uczestnicy uznali za najistotniejsze?
najczęściej odpowiadano: 

• tworzenie bezpiecznego klimatu w szkole,
• relacje uczeń–nauczyciel,
• dynamika procesu porozumienia,
• metoda Porozumienie bez Przemocy,
• tworzenie wspólnoty klasowej, rola wychowawcy,
• praca w kręgu.

Na pytanie: Jakie możliwości wykorzystania nabytej wiedzy widzą nauczyciele w swojej pracy zawodowej?
najczęściej odpowiadano:

• wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce, w codziennej pracy,
• prowadzenie zajęć w kręgu (np. godziny wychowawcze),
• w sytuacjach konfliktowych,
• w pracy z rodzicami,
• w relacjach z radą pedagogiczną.

Na pytanie: Które zagadnienia w szkoleniu sprawiły uczestnikom trudność bądź były niezrozumiałe?
najczęściej odpowiadano:

• różnice pomiędzy potrzebą a strategią, obserwacją a oceną, uczuciem a myślą,
• II etap dynamiki procesu porozumienia – podejmowanie decyzji,
• pojęcie języka żyrafy i szakala, zastosowanie języka żyrafy w praktyce.

Nauczyciele w następujący sposób oceniali swoje zaangażowanie w przebieg szkolenia:

• byli bardzo zainteresowani – 2422 osoby
• wykazywali umiarkowane zainteresowanie – 1136 osób
• nie byli zainteresowani – 61 osób

2925 osób (73 %) wyraziło zainteresowanie kontynuacją szkolenia "Porozumienie w Szkole"

Nauczyciele udzielili następujących uwag i wskazówek związanych ze szkoleniem:

• więcej praktycznych przykładów z życia szkoły,
• uzupełnienie szkolenia o warsztaty umiejętności,
• kontynuacja szkolenia.

Z informacji zwrotnych od nauczycieli wynika, że prezentacja programu jest dla nich inspiracją i może motywować do dalszych działań, zmierzających do przekształcenia szkoły w miejsce bezpieczne, w którym budowane są satysfakcjonujące relacje.
Każde działanie zmierzające do tworzenia wspólnoty szkolnej jest wartościowe i ważne.

Najistotniejszym wnioskiem z informacji zwrotnych od nauczycieli jest to, że są oni wrażliwi na człowieczeństwo w sobie i innych, na ludzki aspekt w szkolnych relacjach i zgłaszają zapotrzebowanie na doskonalenie umiejętności w tym zakresie.

Umacnia to Autorki w przekonaniu, że program porusza i inspiruje, zachęca do refleksji i wprowadzania zmian, ponieważ  odwołuje się do  wartości wspólnych dla wszystkich ludzi, niezależnie od pełnionej roli, wieku, czy wykształcenia.  Zawartość merytoryczna programu sprawia, że każdy uczestnik może znaleźć w nim treści, z którymi się zgadza i identyfikuje.

Duże zainteresowanie z jakim spotkał się program, świadczy o jego użyteczności dla środowiska oświatowego. Wydaje się on być odpowiedzią na zapotrzebowanie nauczycieli. Wynik pilotażu uzasadnia decyzję o kontynuacji i rozwoju programu "Porozumienie w Szkole".

>> wróć do strony programu PwS <<