XXX-lecie Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

W wystąpieniu przypomniane zostaną początki działalności  Centralnego Ośrodka Metodycznego Poradnictwa Wychowawczo-Zawodowego Ministerstwa Oświaty i Wychowania. Następnie omówione zostaną aktualne propozycje, w tym szkoleniowe CMPPP dla poradni psychologiczno-pedagogicznych.  Przedstawiona zostanie tematyka zadań Pracowni Rozwoju Poradnictwa. Uczestnicy Forum zostaną zaproszeni do dyskusji nad kierunkami rozwoju poradnictwa.

Centralny Ośrodek Metodyczny Poradnictwa Wychowawczo-Zawodowego Ministerstwa Oświaty i Wychowania w skrócie COMPW-Z MOiW powstał w 1977 roku. Siedzibą Ośrodka był, tak jak i dzisiaj, budynek przy ulicy Polnej 46A. Ale wówczas 6 pierwszych pracowników zajmowało zaledwie dwa pokoje, organizacyjnie tworzyli oni trzy Sekcje: 

• Sekcja Problematyki Dzieci w Młodszym Wieku Szkolnym;
• Sekcja Poradnictwa Zawodowego i Życiowego Młodzieży;
• Sekcja Metod Diagnozy Psychologicznej i Pedagogicznej.

Przy COMPW-Z powołano Społeczną Radę Programową. Przewodniczyła jej prof. dr hab. Antonina Gurycka. Pierwszym dyrektorem została Elżbieta Gałecka.

Od początku do dnia dzisiejszego pracowała w Ośrodku, a obecnie w Centrum, Anna Frydrychowicz – pomysłodawca i organizatorka Forum Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.

Zadania Ośrodka określono jako:

• wytyczanie kierunków oraz form i metod sprawowania opieki psychopedagogicznej w szkołach i placówkach oświatowo -wychowawczych,
• opracowywanie materiałów metodycznych: diagnostycznych, terapeutycznych, informacyjnych do użytku poradni wychowawczo zawodowych, szkół i placówek oświatowo - wychowawczych,
• działalność szkoleniową na potrzeby doskonalenia pracowników poradni wychowawczo-zawodowych,
• udzielanie specjalistycznych konsultacji i innych form pomocy poradniom wychowawczo-zawodowym, szkołom i innym placówkom oświatowo - wychowawczym,
• opracowanie okresowych analiz, ekspertyz i ocen w zakresie poradnictwa wychowawczo -zawodowego.

Kategorie zadań pozostały niezmienione do dziś. Nadal są to: „wytyczanie kierunków, form i metod", opracowywanie materiałów metodycznych, działalność szkoleniowa, udzielanie specjalistycznych konsultacji i opracowywanie okresowych analiz. Ale zmiany w działalności dawnego Ośrodka są ogromne. Są one związane z przemianami politycznymi, ekonomicznymi, społecznymi i kulturowymi  ale także z rozwojem psychologii i pedagogiki. Obie te dziedziny wiedzy i praktyki społecznej próbują wspierać człowieka w radzeniu sobie z nowymi problemami ale przede wszystkim w osiąganiu lepszej jakości życia poprzez aktywność, uczenie się przez całe życie i działania wspólnotowe.

Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej jest obecnie ogólnopolską placówką doskonalenia nauczycieli. W latach 2000-2002, kiedy funkcję dyrektora pełnił dr Krzysztof Wojcieszek priorytetowe działania CMPPP zostały określone jako:

• wsparcie programów przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole;
• tworzenie systemu uruchamiającego współpracę szkoły i rodziny;
• tworzenie systemu monitorowania trendów wśród dzieci i młodzieży w aspekcie funkcji systemu edukacji;
• integracja środowiska poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i ułatwianie jego współpracy ze społecznością lokalną.

Oferta CMPPP dla poradni, pedagogów i psychologów szkolnych wyrażona poprzez codzienną pracę i konferencje tematyczne zorganizowane przez pracowników z okazji Jubileuszu 30-lecia jest spójna z powyższymi priorytetami. Dyrektor CMPPP Elżbieta Nerwińska inicjuje i wspiera ogólnopolskie programy rozwijania i doskonalenia umiejętności społecznych i wychowawczych nauczycieli i rodziców. Najstarszym takim programem realizowanym w CMPPP a kierowanym przez Joannę Sakowską jest Szkoła dla Rodziców i Wychowawców. Ale doszły nowe, o które można przeczytać na stronach www. CMPPP: Otwarta szkoła, Porozumienie w szkole, Strażnicy uśmiechu, Szkoła promująca zdrowie,

Janko Muzykant, Przyjaciele Zippiego, Golden five, Trening zastępowania agresji Rozwiązywanie konfliktów metodą mediacji.

Pracownia Rozwoju Poradnictwa, która powstała z połączenia  Pracowni Metod Diagnozy Psychologicznej i Pedagogicznej oraz Pracowni Informacji i Analiz podejmuje prace w trzech obszarach tematycznych, jakimi są:

• funkcjonowanie poradni psychologiczno-pedagogicznych na terenie kraju,
• jakość pracy poradni psychologiczno-pedagogicznych,
• doskonalenie procesu diagnozy psychologicznej i edukacyjnej.

W ramach monitorowania i analizowania potrzeb i zmian zachodzących w zakresie poradnictwa i pomocy psychologiczno-pedagogicznej opracowywane są coroczne raporty zawierające informacje na temat sieci  poradni psychologiczno-pedagogicznych, stanu zatrudnienia i doskonalenia kadry,  rodzajów i form udzielanej pomocy a także raporty o stanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. W zależności od potrzeb  konstruowane są narzędzia badawcze (ankiety) do przeprowadzania analiz problemowych.

W zakresie doskonalenia procesu diagnozy prowadzimy kursy doskonalące w zakresie warsztatu diagnostycznego, w tym orzecznictwa. W ostatnim czasie opracowane zostały metody diagnozy  sytuacji ucznia w środowisku szkolnym, jego relacji społecznych w klasie szkolnej, emocjonalno-motywacyjnych wyznaczników powodzenia szkolnego, diagnozy komunikowania się rodziców z dzieckiem w sytuacji zadaniowej, umiejętności fonologicznych i umiejętności czytania u dzieci. Doświadczenie zespołu Pracowni w opracowaniach psychometrycznych wykorzystane zostało w ogólnopolskim projekcie Badanie Gotowości Szkolnej Sześciolatków.

Podnoszeniu jakości pracy Poradni Psychologicznych służyć ma między innymi organizowanie już po raz trzeci ogólnopolskiej konferencji dla środowiska pracowników poradnictwa czyli Krajowego Forum Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.

Mamy nadzieje, że przyczyni się ono do integracji środowiska, popularyzacji dobrych praktyk, wymiany doświadczeń, upowszechnienia nowych, interesujących form pracy w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.