Zadania poszczególnych podmiotów.

Podczas I Forum Porozumienia realizatorzy programu „Porozumienie w Szkole"  opracowali propozycje działań jakie może podjąć szkoła aby zapoczątkować zmiany zgodne z złożeniami programu.

W procesie realizowania programu PwS rozważono możliwości działań zainteresowanych osób w zależności od ich ról zawodowych, uwzględniając specyfikę i zasięg ich zadań.

ZADANIA  REALIZATORA:

• Rozwijanie własnych kompetencji i umiejętności wynikających z procesu porozumienia.
• Kontynuacja współpracy z przeszkolonymi radami pedagogicznymi:
  ◊ zaproponowanie dalszej oferty szkoleń,
  ◊ dostarczanie aktualnych informacji o programie,
  ◊ udzielanie wsparcia nauczycielom i dyrektorom w konkretnych sytuacjach wychowawczych,
  ◊ kontynuacja szkoleń dla rad pedagogicznych poprzez prezentację kolejnego modułu programu,
  ◊ wspieranie procesu wprowadzania PwS do szkół,
  ◊ oferowanie nauczycielom innych szkoleń, które korespondują z programem PwS,
  ◊ planowanie działań wspierających szkoły na podstawie diagnozy potrzeb,
  ◊ opracowanie przykładowych konspektów lekcji wychowawczych,
  ◊ zainteresowanie programem rodziców poprzez plakaty, prezentacje itp.,
  ◊ utworzenie Akademii Żyrafy.
• Opracowanie i prowadzenie warsztatów umiejętności procesu porozumienia:
  ◊ dla dyrektorów, wizytatorów,
  ◊ dla nauczycieli - w tym praca z uczniami i rodzicami,
  ◊ dla rodziców,
  ◊ dla uczniów.
• Utworzenie i prowadzenie grup:
  ◊ wsparcia,
  ◊ wymiany doświadczeń,
  ◊ superwizyjnej,
  ◊ koordynatorów szkolnych.
• Promowanie projektu:
  ◊ szkolenie kolejnych rad pedagogicznych,
  ◊ prezentacje programu w dla nadzoru, władz samorządowych,
  ◊ promowanie idei programu wśród nauczycieli, rodziców i uczniów,
  ◊ pokazywanie nauczycielom wymiernych korzyści z udziału w programie (np. przeciwdziałanie zjawisku
     wypalenia zawodowego),
  ◊ upowszechnianie przykładów dobrej praktyki,
  ◊ prowadzenie forum internetowego,
  ◊ publikacje dotyczące programu w prasie lokalnej i czasopismach oświatowych,
  ◊ promocja programu w lokalnych mediach.

ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY: 

• Rozwijanie własnych kompetencji i umiejętności wynikających z procesu porozumienia.
• Stworzenie warunków do realizacji programu w szkole:
  ◊ zapewnienie kontynuacji szkolenia rady pedagogicznej (kolejne prezentacje i warsztaty umiejętności),
  ◊ zachęcanie nauczycieli do realizacji programu,
  ◊ powołanie w szkole koordynatora programu PwS i zapewnienie mu warunków do działania,
  ◊ stworzenie zespołu ds. wprowadzania programu PwS (plany działań jedno- i wieloroczne),
  ◊ uwzględnienie w szkolnych programach i regulaminach zasad PwS,
  ◊ wzbogacenie biblioteki szkolnej o pozycje wydawnicze związane z Porozumieniem w Szkole
  ◊ zachęcanie nauczycieli do korzystania z materiałów informacyjno - edukacyjnych i wykorzystywania ich do
     rozwoju osobistego oraz zawodowego,
  ◊ zorganizowanie szkolenia dla rodziców.
• Budowanie bezpiecznego klimatu w szkole:
  ◊ rozwiązywanie konfliktów przez otwarty dialog,
  ◊ wprowadzanie założeń programu w relacjach z uczniami, nauczycielami, rodzicami, pracownikami administracji i obsługi,
  ◊ inicjowanie spotkań w kręgu i zachęcanie nauczycieli do korzystania z tej formy,
  ◊ stworzenie warunków działalności grupy wsparcia dla nauczycieli,
  ◊ docenianie wagi zagadnień takich jak: samoświadomość nauczycieli, komunikacja, klimat szkolny.
• Inne działania wynikające z roli dyrektora:
  ◊ ustalenie priorytetów zmian w szkole,
  ◊ sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z zasadami PwS,
  ◊ organizowanie tematycznych zajęć w kręgu dla małych zespołów - małych „rad pedagogicznych"
  ◊ zbadanie zasobów nauczycieli: ich kompetencji, możliwości, konkretnych umiejętności,
  ◊ zaplanowanie i wspieranie systematycznego doskonalenia nauczycieli w procesie doskonalenia,
  ◊ wprowadzenie zajęć fakultatywnych dla młodzieży z komunikacji / umiejętności psychospołecznych,
  ◊ zachęcenie do działań upowszechniających ideę porozumienia np.:
      – wystawa prac plastycznych dotycząca porozumienia w szkole, wśród kolegów, w rodzinie, a nawet 
          w....środkach komunikacji miejskiej,
       – projekt na wybrane tematy dotyczące porozumienia, przykładowo:
  
  dla młodzieży:
   – wolność to znaczy wolno mi zachowywać się.... 
   – szacunek dla osób starszych realizuję poprzez...
   – tylko razem możemy zawojować świat – nasze pomysły na życie we wspólnocie
   – zmień swoje słownictwo – zamiast brzydko mów ładnie 
   – ja też jestem odpowiedzialny za dobre relacje w klasie, w rodzinie, wśród kolegów
   – nasze potrzeby, nasze uczucia – nasi przyjaciele
   – nieagresywne sposoby wyrażania gniewu
  
  dla nauczycieli:
   – jak wprowadzam porozumienie do mojej klasy?
   – co się zmienia w relacjach z ludźmi?
• Promowanie programu poza szkołą:
  ◊ promowanie programu w samorządach lokalnych oraz wśród nadzoru,
  ◊ udzielanie informacji o działalności realizatorów w regionie,
  ◊ występowanie o środki finansowe na realizację szkoleń,
  ◊ współpracowanie ze szkołami realizującymi program - wymiana doświadczeń, wsparcie,
  ◊ publikacje dotyczące programu w prasie lokalnej i czasopismach oświatowych,
  ◊ promowanie programu PwS na internetowej stronie szkoły.

ZADANIA  NAUCZYCIELA:

• Rozwijanie własnych kompetencji i umiejętności wynikających z procesu porozumienia:
  ◊ wprowadzanie założeń programu w relacjach z uczniami, nauczycielami, rodzicami, pracownikami
     administracji i obsługi,
  ◊ zaplanowanie własnego rozwoju umiejętności porozumienia,
  ◊ zapoznanie się z materiałami edukacyjnymi i samodzielna praca na rzecz własnego rozwoju,
  ◊ lektura książek załączonych do materiałów edukacyjnych programu,
  ◊ szukanie wsparcia w działaniu i samorealizacji,
  ◊ uczestniczenie w warsztatach umiejętności,
  ◊ uczestniczenie w spotkaniach w kręgu,
  ◊ prowadzenie dziennika refleksji.
• Realizowanie założeń programu w pracy wychowawczej i dydaktycznej:
  ◊ promowanie programu wśród młodzieży - np. zainicjowanie wolontariatu młodzieżowego,
  ◊ zainicjowanie spotkań z rodzicami i uczniami w formie  kręgu,
  ◊ wprowadzanie zasad porozumienia w klasach,
  ◊ ustalenie w klasach jakie wartości są ważne dla danej społeczności i jak je realizować,
  ◊ stosowanie zasad PwS w codziennej pracy,
  ◊ wykorzystanie na lekcjach propozycji zawartych w publikacji „Empatyczna klasa".
  ◊ przygotowanie i przeprowadzenie warsztatów dla uczniów,
  ◊ prowadzenie lekcji wychowawczych, podczas których młodzież może ćwiczyć umiejętności społeczne np.
      – komunikaty w porozumieniu,
      – nasza klasa jest wspólnotą,
      – Ty też umiesz być empatyczny
  ◊ przygotowanie  plansz z przykładami języka żyrafy.
• Realizowanie założeń programu w gronie pedagogicznym:
  ◊ udział w szkoleniach,
  ◊ zainicjowanie grup i zespołów samodoskonalenia,
  ◊ zorganizowanie dla zainteresowanych nauczycieli grupy wsparcia - wymiana doświadczeń, wspólne rozwiązywanie problemów.

Zostały też wymienione trzy kolejne podmioty, które mogą podjąć działania / włączyć się do upowszechniania programu i jego założeń:

OŚRODKI  DOSKONALENIA  NAUCZYCIELI 

• organizacja spotkań przedstawicieli szkół realizujących porozumienie.

KURATORIA I SAMORZĄDY

• wsparcie działań realizatorów  poprzez promowanie efektów wychowawczych programu.

>> wróć do strony programu PwS <<