Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt jest adresowany przede wszystkim do nauczycieli dzieci sześcioletnich, do dyrektorów szkół i przedszkoli, do rodziców i lokalnych władz samorządowych. W Projekcie wezmą udział dzieci, rodzice, nauczyciele, specjaliści – logopedzi i psychologowie oraz pracownicy naukowi.

Zaplanowane wymierne rezultaty projektu to: opracowanie pod względem psychometrycznym i upowszechnienie w formie podręcznika i arkuszy zapisu Skali Gotowości Szkolnej, nowej metody dla nauczycieli klas 0 służącej do oceny przygotowania dzieci sześcioletnich do edukacji szkolnej oraz opracowanie i upowszechnienie materiałów metodycznych „Doradca Nauczyciela Sześciolatków”. Ponadto opracowane będą nowe metody badawcze: Kwestionariusz dla Rodziców Sześciolatków i Kwestionariusz Pedagogiczny dla nauczycieli oraz metody diagnozy rozwoju umiejętności dzieci, w tym Arkusz Badania Logopedycznego, metody do oceny rozwoju umiejętności czytania i umiejętności matematycznych. Znajdą one zastosowanie w praktyce.

Skala Gotowości Szkolnej, obserwacyjna metoda dla nauczycieli, umożliwi prowadzenie obserwacji podczas codziennych zajęć w przedszkolu lub szkole, co pozwoli wcześnie i w naturalnych warunkach uzyskać informację o zachowaniach i umiejętnościach dzieci. Powtórzenie obserwacji i porównanie wyników ułatwi rejestrowanie zmian i rozwoju umiejętności. Zebrane informacje mogą być pomocne w ocenie zaprojektowanego sposobu pracy z dzieckiem.

Materiały metodyczne dla nauczycieli sześciolatków będą pomocne w doskonaleniu umiejętności poznawania i rozumienia dzieci, ich sukcesów, zainteresowań, sposobu widzenia świata i trudności wynikających z różnych przyczyn związanych z osobą dziecka, jego rodziną i środowiskiem szkoły czy przedszkola oraz w projektowaniu pracy w zróżnicowanej grupie dzieci sześcioletnich.

Wyniki badań standaryzacyjnych Skali Gotowości Szkolnej przeprowadzonych na licznej, reprezentatywnej próbie dzieci dostarczą danych, analiz i wniosków przydatnych do tworzenia oferty edukacyjnej odpowiadającej rozpoznanym potrzebom dzieci. Dane i analizy porównawcze będą mogły być wykorzystane w obszarze polityki wyrównywania szans edukacyjnych dzieci z terenów wiejskich.

Mamy nadzieję, że realizacja projektu przyczyni się do aktywizacji lokalnych środowisk dla poprawy jakości oferty edukacyjnej dla małych dzieci, a także do zmian w rozumieniu wagi społecznej i emocjonalnej gotowości dzieci do edukacji.

Bezpośrednie korzyści dla dzieci będą wynikać ze zrozumienia przez opiekunów ich potrzeb rozwojowych, z dostosowanej, ciekawej i atrakcyjnej oferty i efektywnie udzielanej pomocy.